听有所获,研有所得

作者: 来源: 发布时间:2019年05月20日
 

2019年5月14日,崇川区第33届“紫琅之春”教研活动如约而至。跃龙桥小学安排老师们积极听课,并针对专家讲座和听课过程的重点、亮点展开了教研沙龙活动。

通过讨论,老师们认为,语文教学要充分解读统编教材,把握教材特点及要求,要站在儿童的立场看教学、备教案,以生为本,以学定教,教学内容上要提供给学生“适宜性教育”,学习方法上要鼓励学生发挥主观能动性,培学生自主探索学习的能力。识字教学是低年级语文教学的重点之一,针对统编教材识字量大的特点,老师们认为可以采用随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。教学时,应从儿童心理、生理特点、认知水平出发,以汉字的特点为基础,探索多样化识字教学策略,激发学生的识字兴趣,让学生喜欢学字,轻松学字,高效学字。

在数学评课课沙龙研讨活动中,老师们展开了热烈地讨论,认为数学复习课要着眼于系统梳理,整体提升,既要回顾知识的来龙去脉,也要强调知识的对比应用。在整个复习过程中,要关注学生的学习兴趣,也要关注学生的学习负担,要在一个良性的循环中,达到“学大于教”的境界。

老师们还针对复习课教学内容的选择、当前复习课的模式、课堂教学的重点以及评价方式的改善等方面达成了以下方面的共识:1.复习课要为学生梳理知识结构。教师要用好“预学单”这一有效工具,将散乱的知识点进行梳理,用文字、表格、思维导图等模式进行呈现,将相关的课外知识有效的穿插;2.复习课要注重对比和发散。教师在突破重点和难点时,不要急于求成,要通过对一组题目的对比,通过对一个问题的发散,找出问题的根本区别,从而为最优化解题做好铺垫;3.复习课要加强问题意识培养。在复习过程中,孩子天生的探究欲望和表现能力,促发他们在思考、整理过程中积极发现蕴藏在数学中的奥秘,教师要善于引导在提问、讨论、交流中加深对问题的认识,形成对问题解决的独特见解。

教育的道路上没有终点,我们跃小的所有教师将本着教育的一颗初心,对教育的一片热心,砥砺前行!

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